Clase 26 de noviembre

Resumen
La presente clase fue dictada por Nicolás Grandon, alumno memorista de Ingeniería Civil y nos presentó y explicó parte del proyecto de reconstrucción del edificio Facultad de Química.
La información se entregó de forma muy técnica y se dividió de la siguiente forma:
1) Aislación sísmica: en esta parte se nos explicó el concepto dejando en claro que se trata de la utilización de elementos de apoyo que poseen alta flexibilidad horizontal y que absorben energía de modo que esta no llegue directamente al edificio y así los daños causados en la estructura sean menores.
El objetivo de la aislación es desacoplar la estructura del movimiento del suelo.
Además se nos indicó que el aislador utilizado sería  de forma cilíndrica y con láminas de goma y acero de modo que la goma limita la flexibilidad horizontal y el acero aporte rigidez vertical.
Además se agrega el uso de de un deslizador friccional que consiste en dos placas de acero y un disco en el medio, su utilidad es liberar energía por fricción.

2)Geometría del edificio: el edificio presenta tres niveles, es una estructura a base de marcos rígidos de hormigón armado. Se caracteriza por ser simétrico y regular.
Las dimensiones aproximadas de la planta son de 84 metros de largo y 15 metros de ancho, la superficie total aproximada de 4000 metros cuadrados, el periodo del edificio de 3.2 segundos y el desplazamiento del diseño de 4 cm.
Se presenta además imágenes acerca  de las plantas estructurales, elevaciones estructurales,
La distribución de los aisladores se escogió de tal manera que sea simétrica para evitar torsión y/o rotación.
En cuanto al montaje de sistemas de aislación se dividió en el anclaje del capital superior, el cual está formado por mangos y estribos, en el anclaje en pedestal inferior en el cual se realiza enfierradura del dado, detalle del estribo, pedestal hormigonado y grouteado, y en anclaje de pedestal superior que consta de fijación de mangos, moldaje dado, moldaje de lozas y vigas, hormigonado.

3) Evolución de la obra: se presentan imágenes y se habla acerca de la redistribución del sistema de aislación el cual tuvo que ser modificado en vista de ciertos problemas que presentaba.

Terminología introducida en clase.

Aisladores de goma: elemento de apoyo que sirve para desacoplar la estructura del suelo, es decir entregar flexibilidad horizontal.

Aisladores con núcleo de plomo: elemento de apoyo que se utiliza para ayudar al edificio a volver a su estado inicial luego de un movimiento sísmico. 

Periodo: Tiempo que tarda el edificio en completar una oscilación.

Análisis material clase siguiente.
Conducta que transgrede cada canon.
Canon 1: Aceptar trabajar en un proyecto en el cual no se tienen seguros contra accidentes de los trabajadores.
Canon 2: Aceptar un trabajo de ingeniería que no corresponda a la estudiada.
Canon 3: Hacer una aparición  pública en la cual se intente dar explicación falsa contra un error cometido.
Canon 4: Aprobar un proyecto sin pensar en las consecuencias o en lo factible de él solo porque relaciona a un familiar o a uno mismo.
Canon 5: Falsificar el curriculum para encontrar trabajo.

Canon 6: Apoyando  fraudes

Canon 7: Perder el interés por la profesión y por el aprendizaje de nuevas tecnologías.

Resumen

La clase fue impartida por el profesor Eric Forcael quien nos habló sobre las diferentes técnicas existentes en el mundo de la ingeniería para acelerar los procesos de obra. Señaló que en la fase de proyecto hay 3 métodos principales, que son POP(producto-organización-proceso) Virtual Design y Extreme colaboration.
Dió una breve descripción acerca de cada una de estas técnicas y lo que abarcaba. Señaló que la técnica denominada POP consistía básicamente en proyectar en un programa informático los principales aspectos del diseño y que esto podía ser controlado por el gerente o los administradores del proyecto.
Continuó señalando que el equipo de trabajo diseña el programa POP basado en DEEPAND:
Descripción - Evaluación - Explicación - Predicción - Alternativas - Negociación - Decisión.
Luego de esto, dio una breve explicación de un diagrama POP.
Prosigió describiendo brevemente la técnica Virtual Design que es básicamente el análisis de los aspectos más fundamentales en una obra mediante una pantalla en algún salón. 

El virtual design surge exclusivamente de la necesidad del cliente, mejora la calidad y reduce la cantidad de trabajo a rehacer.
Terminó la clase definiendo la técnica de Extreme Colaboration que es básicamente juntar un número de expertos por área a trabajar simultáneamente utilizando la modelación, simulación visualización para facilitar trabajo.
No se alcanzó a abarcar el tema de técnicas durante el proceso de construcción.


Terminología

POP: Producto - organización - proceso: proceso mediante el cual se busca reducir el tiempo y calidad de obra, mediante el uso de programas informáticos

Virtual design: proceso mediante el cual se busca reducir el tiempo y calidad de obra mediante el previo análisis de esta en pantalla

Extreme colaboration: Técnica que reúne a un cierto número de especialistas a trabajar de manera simultánea para acelerar tiempo de la obra.

Análisis

Para la siguiente clase se espera una salida a terreno, a la construcción del edificio de Ciencias Químicas ubicado en el recinto universitario, para profundizar y ver en directo los temas abarcados en las clases.

CLASE LUNES 12 DE NOVIEMBRE:

La clase fue dictada por el profesor Claudio Meier, continuando con la temática de la clase pasada de ríos y sus morfologías.
Se habló sobre sus tipos de régimen, aluviales y no aluviales, sus tipos de cauce y las formas que estos toman, la interacción que existe entre el agua y el material y del impacto ambiental que se causa al ser modificado uno de estos factores para lograr maximizar las ganancias en algún proyecto hidráulico.  Los ríos tienen un equilibrio dinámico o régimen de caudal, el cual señala que independiente de los pequeños cambios que puedan ocurrir a lo largo del tiempo en un río este en un ámbito más macro, sigue conservando las mismas características (se mantiene igual).

A la hora de crear un puente se deben tener en cuenta varios aspectos, entre ellos uno de los más importantes es el hecho de que el río cambia constantemente, por lo que se deben considerar grandes márgenes de error para que este no falle, especialmente en crecidas que ocurren cada 50 o 100 años, inclusive cada 200 años en puentes de mayor envergadura e importancia, el eje hidráulico. Para esto se deben hacer estudios probabilísticos que puedan predecir de manera precisa o muy cercana a la realidad lo que vaya a ocurrir ya que para hacer un estudio más preciso de lo que ocurre cada 200 años, se debería haber estudiado al menos 1000 años aquel río.  Para lograr esto se consideran estudios de ríos similares, los informes de lluvias de los últimos años, entre otros más.

 Finalmente el profesor llamó la atención a la responsabilidad que debe tener un ingeniero a la hora de realizar estos trabajos ya que por optimizar ciertos costos de proyectos se puede arriesgar la vida de muchas personas.

TÉRMINOS:

·         Socavación: Erosión causada por el agua al pasar constantemente por un lugar a lo largo del tiempo.

·         Hidrología: Ciencia que estudia el ciclo hidrológico.

·         Hidráulica: Ciencia que a través de la física y estudios hidrológicos determina el caudal y cauce del agua, para poder realizar obras civiles de manera óptima y armónica con el medio.

·         Cauce abierto: Cauce del río que está expuesto en su totalidad a la presión atmosférica.

ANÁLISIS DE LA CLASE SIGUIENTE:

La próxima clase se tratara de cómo hacer un proyecto estructurar. Todos los puntos que se deben tomar cuenta y cómo afrontar ciertos problemas imprevistos que se pueden presentar en medio del proyecto.

Resumen y análisis critico de la clase :

La clase fue dirigida por el profesor Meier, él nos habla primeramente que al diseñar un puente hay que tomar en cuenta la dinámica de los ríos en forma lateral y vertical ya que los ríos sufren crecidas como también movilidad hacia lo ancho de sus planicies, pasando por todos los lugares posibles, el profesor da énfasis a que   ”aunque no nos guste los ríos migran lateralmente de forma continua”. Junto esto debemos  entender  la composición de los ríos y como funciona, familiarizándonos  con el. 
Además el profesor define un ríos aluvial como aquel que escurre por sedimentos sueltos no consolidados que fueron depositados por el mismo río y tienen la libertad de formar su propio cause al interactuar los caudales con los sedimentos acarreados, estos forman una planicie de inundación, a la ves se clasifican en ríos aluviales que tiene lecho de arena y ríos aluviales con lecho de grava.
También menciona  que la planicie de inundación de los ríos aluviales no es habitable, refiriéndose a que es una mala idea ocupar tales sectores  para vivir y cuando ocurre lo contrario la gente suele pedir que se protejan los terrenos, por ejemplo construyendo diques, esto no es conveniente ya que es caro además el río tarde o temprano recuperara lo suyo avalando lo que dice Gilbert F. White: “Las crecidas son acto de Dios; las perdidas por crecidas son principalmente por acto humano “ 
Nos cuenta de las inundaciones pluviales que son debido a las lluvias que saturan la capacidad del terreno y no puede ser drenada  y nos menciona algunas soluciones como las piscinas de detención para darle distintos tiempos de viajes a los caudales producidos; se refiere como a los jardines y las plazas que son las que retienen las aguas y evitan que se inunden las calles.
Finalmente nos dice que la ingeniería no es ciencia y que hay que tener ojo con crecidas extremas ya que generalmente se produce por otros fenómenos. Como grupo pensamos que en la clase se aprendió mucho ya que conocimos nuevos conceptos y la aplicación de cada uno de ellos.

Terminología:
-Periodo de retorno: periodo de tiempo esperado en el que ocurren sucesos importantes, estos pueden ser impactos ambientales o en el caso de la hidráulica inundaciones.
-Consuntivo: son las aguas que al usarse se pierden, es decir no vuelve a los mares o ríos, por ejemplo las aguas que se usan para regar.
-No Consuntivo: son las agua que después de ocuparse vuelven a la naturaleza a ríos y mares, ejemplo el agua potable.
Diques: son protecciones para evitar el paso de las aguas en lugares no deseados, ejemplo evita inundaciones en terrenos.

Análisis material para la clase siguiente:
La siguiente clase será dirigida nuevamente por el profesor Meier, los temas a tratar serán; ¿Cómo funciona un rio?, morfología de los ríos, tipos de causes, que es la planicie de inundación y además dejándonos claro que las cuencas controlan la forma del río y su planicie.